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智力超常兒童的表現(xiàn)

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  有些家長只是聽別人說“你家孩子真聰明”,或者自己覺得孩子挺聰明的, 但是孩子究竟聰明到何種程度,怎樣知道孩子是否智力超常呢?除了用智商測查的方式外,還可以從以下幾個(gè)方面來觀察和有意識地培養(yǎng)智力超常者。

  首先,智力超常兒童對事物有很強(qiáng)的觀察力。他們在觀察事物時(shí)比一般孩子 更準(zhǔn)確和敏銳,更能看出某一事物與其他事物的不同之處。反映出他們不僅情感 覺器官靈敏,更主要是有正確的分析事物的方法。大自然是培養(yǎng)孩子觀察力的廣 闊天地,早期教育建議孩子在兩個(gè)月后就可以到室外觀察自然環(huán)境了,盡管這時(shí) 孩子什么也不懂,家長也要給孩子講周圍的景物。孩子長大后,要根據(jù)孩子的不同年齡,引導(dǎo)孩子觀察。當(dāng)然,培養(yǎng)孩子的觀察力不僅只是到大自然中去,家中 的許多現(xiàn)象也可以讓孩子觀察,這樣孩子既學(xué)了家務(wù),又增長了觀察能力。比如 燒開水,如果你從來不讓孩子進(jìn)廚房,他怎么能夠知道水是怎樣開的呢?

  其次,動手操作能力強(qiáng)。智力超常兒童想象力好,玩積木、做剪紙、繪畫、 裝配小機(jī)械等活動的能力強(qiáng),也就是說手指的靈巧度高。但是,如果家長對孩子 包辦代替,很少讓孩子自己動手,連系鞋帶,穿衣服,吃飯等事情都由大人來做,孩子的動手能力就很難發(fā)展得好。

  第三,記憶力強(qiáng),注意力集中,積極思考。家長在培養(yǎng)孩子的記憶力時(shí),應(yīng) 把記憶的材料放到游戲和生活中去,使孩子在娛樂中記住這些內(nèi)容。例如,把一 些不同的玩具放在一起讓孩子觀察,然后在孩子沒看見的情況下拿走某個(gè)玩具,然后讓孩子說出少了什么玩具。

  第四,在解決問題時(shí)有較強(qiáng)的抽象思維能力,能透過具體現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)內(nèi)在關(guān) 系。表現(xiàn)在他們的問題特別多。有些家長很討厭孩子問“為什么”,經(jīng)常把孩子 交給電視機(jī)、游戲機(jī),而不去引導(dǎo)孩子思考,同時(shí)也壓抑了孩子可貴的求知欲。家長都希望自己的孩子智力超常,但這不是天生的,需要家長用科學(xué)的方法,花費(fèi)很多精力來培養(yǎng)。

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